Sicut ad articulum title insinuat, ut iam nostrum devinctus est, ut hoc loco de utroque techniques effectiveTum de " neuromites ars inefficax. Nos quoque in consuetudines ad faciliorem doctrinam coram particularibus perturbationibus (exem. gr. dyslexia e opus deficit memoria).
Plura in speciali, referendo ad unum review et collegae missi a Dunlosky[1]Nos erant instructa est album of X techniques investigationi scrutinium fieri, et alios quosdam maxime utilis descripsit vires et infirmitates.
Hodie volumus renovare orationem antea inceptam et recensebimus VIII techniques; ex his quaedam repetenda sunt ad praecedentem articulum, alia primum videbimus. Hae omnes artes, secundum recognitionem litterarum quibus Weinstein et collegas fient[2]unum habent commune; sunt omnia efficax.

Quid haec mihi?

I) MEDITATIO CIRCUMFUSUS

In re consistit cosa
Agitur studium fessum statibus et maxime in uno coetu coacto sed recognoscendi (vel coetus paucorum finem). Dictum est quod cum in idem tempus recognoscit, qui discendi tempus explere navitatem distinctis respective sessionibus cito notitiae memoria maneat firmior.


Exempla de quam adhibere eius
Quod sit creare occasiones usui dicata, in recensendis tristis thema operuit prior septimanam, imo mensem. Sed difficile hoc videtur, ut ex limitata tempore praesto, ex necessitate simul est cum undecim ad operiendum totum studio progressio: Sed eros review sessiones non possit nisi molestum doctoribus magistris paulisper accipias recensere genus notitia praecedentis lectiones.
Alius modus consistere potest in onere studentibus delegandi se ordinandi pro recognitionibus per tempus distributum. Utique, hoc melius cum alumnis altioribus gradu (exempli gratia, schola secundaria superior). Cum autem spatium progrediendi requirit, necesse est ut magister discipulos suos studium adiuvet. Exempli gratia, magistri suggerere possunt ut studentes sessiones studiorum in diebus alternantibus statuere cum iis quibus subiectum particulare in schola studetur (exempli gratia, sessiones schedulae recensentur die Martis et quinta feria si agitur in schola. diebus Lunae et IV ).

Criticality
A primo potest de criticality confusione inter spacing de de recensiones et extensio est simplex studium; ars re potissimum temporibus recognoscenda praevideatur tempus differri. Dum positivum effectus Iam notum est spacing de actione retractationis, quarum altera, quæ differtur effectis studio bene nota sunt.
Secunda critica est ut alumni non sentiant commoda cum praxi distributa, quia percipitur tam difficilius quam accuratae recognitiones in eodem studio periodi. Haec perceptio, quodam sensu, realitati respondet quia, una ex parte, recognitiones per tempus differens, difficiliorem reddit vicissitudinem informationum, et ex altera parte, intensivum studium opera quae apparenter opera (velocius est), supra. omnibus, in quibus studium tantum ad examen transeundi destinatur. Utilitas tamen praxis distributa semper consideranda est, ubi refert diu notitias in memoria tenere.

Aspectus adhuc opus declarari
Est indigentiam research studiis, quae ex effectis spacing studiis diversis notitia super tempus, sive conatur intelligere quod dictum est in tempore, etiam recensiones subsequentes vero in hoc casu tenet.
Sine dubio utilitas distributae praxis, sciendum est an intensiva praxis periodus etiam necessaria sit vel opportuna.
Hoc quidem est defaecatum est autem bene quid de notitia retrieval et recensionem relaxat, vertuntur species inter se distantes ut cognita est maximized.

II) MEDITATIOINTERLEEDED'

In re consistit cosa
Hoc ars habet nonnihil diversa genera problems, aut in successivis, quod opponitur magis commune modum armamenta problema eiusdem versiones in sessionem studio dederunt. Mathematicam et physicam Literis probatus rationibus pluries.
Existimatur beneficium huius artificii positum esse in studiosorum facultas acquirendi facultatem eligendi rectam methodum solvendi varias quaestionum rationes potius quam methodum ipsam discendi, non quando applicandi.
Re vera est, 'interleaved, practice applicari ad alias formas etiam bene contentus doctrina, exempli gratia, in artis ager autem est melius alumni discere ad coniungere licet quaedam cum suis bene auctor opus.

Exemplum de quam adhibere eius
Multis modis potest applicari. Exemplum foret miscere problemata calculi solidorum diversorum (pro multis exercitiis continuis cum solidi eiusdem speciei faciendi).

Criticality
Est usus elit notavimus vicissitudine inter se connectuntur, ideo necesse est, ne inter se miscentur, quae sunt (Desunt haec studia). Quia non est facile ad iunior alumni confundere hoc genere necesse (et fortasse counterproductive) vicissitudo est magis utilis alternatio compactis notitia, non potest esse melius iunior alumni, magistri, ut occasiones dari, interleaved usu '. In congue ac quizzes.

Aspectus adhuc opus declarari
Num redeo ad superiora argumenta saepe in semestri cessare novas informationes discere? Quomodo vetera et nova indicia alternant? Quomodo est statera inter novam et veterem informationem constituta?

III) RECUPERATIO / VERIFICATIONS

In re consistit cosa
Una est efficacissima et etiam facillima ars adhibere. Simpliciter agitur de revocatione quae iam pervestigata est sive per seipsam sive per rationes formales. Ipsa actio revocationis informationes ex memoria adiuvat ut notitias confirmet. Haec praxis operatur etiam si enuntiatio illa sine verbis exprimatur. Efficacia etiam probata est, comparando eventus cum studentibus qui, pro recordatione notitiarum ex eorum memoria, ad informationes antea pervestigandas renascentes (usus recuperandae memoriae in eventibus praestantior probatus est).

Exemplum de quam adhibere eius
Simplicissima via applicandi alumnis invitare potest ad omnia scribenda, quibus de re aliqua studui meminerunt.
Alius modus simplex est alumnis interrogationibus testium respondere ut aliquid respondeant postquam studuerunt aliquid (vel in progressu vel in fine periodi studii) vel suggestiones praebere ad informationes revocandas vel ab iis petendum ut tabulas conceptus de re gignant. indicio meminerunt.

Criticality
Efficaciam pendet ars aliqua notitia memoriae rebus recipere conarentur, idem negotium successu spondere, non simplex. Quod si, exempli gratia in operis sui notitia studiosus legendi et tunc statim post repetit, non a memoria, sed et revocabiliter longa-term sustentacionem simplex operatus est in memoria. Vice versa, si secundae res sunt maxime humilis fit verisimile est quod haec erit utilis usu.
Etiam, si tabulas notiones habes ad stabiliendas memorias creatas, interest hoc corde fieri quod tabulas condendo per inspectionem rerum studiorum minus efficax probavit ad informationem solidandam.
Denique sit amet accipere in propter usum, qui probat in anxietatem facere possunt; è stato infatti messo in luce che l'ansia è in grado di ridurre i benefici sulla memoria di questa tecnica (non potendo eliminare però totalmente il fattore ansia, un buon compromesso può essere quello di porre domande a cui con buona probabilità lo studente riesca a rispondere).

Aspectus adhuc opus declarari
Restat ut declarandum quid sit meliorem gradum difficultatis interrogationum examinis.

IV) PROCESSU (Quaestiones processus)

In re consistit cosa
Notitia ars est praeexistenti cognitione coniuncta. Sunt complures interpretationes de officio suo defuerit, nunc loquimur altioris doctrinae notitia memoriae temporibus ordinandum.
In brevi, hoc est, discipulus mutuo occurrant cum a petendo quaestiones circa thema didicerit, ea quidem mente, notitia ducens eum ad explicare rationem nexus inter didici.
Haec omnia, liberali in memoria discere praeter notiones distinctas involves incrementum in facultatem se extendit ad ea quae sunt aliis didicit.

Exemplum de quam adhibere eius
Prima applicationis methodus simpliciter esse potest ut discipulus invitet ad altiorem informationum codingum percontando quaerendo ut "quomodo?" aut quare?».
Alius est enim alumni adhibere facultatem sibi hoc ars, exempli gratia, tantum dicendo quod sumo steps necesse ut solve ad aequationem.

Criticality
Cum usura is ars ut Aliquam sit amet alumni in eorum responsiones suas quin materiae vel magister est, Quaeris ubi materia generantur primas pauperibus peior potest esse scientia.

Aspectus adhuc opus declarari
Utile esset inquisitoribus probare facultatem applicandi hanc artem iam in primis temporibus legendi notiones discendas.
Hoc restat videre utrum alumni frui se, sive sit bonum sive generatae quaestiones et quaestiones in in imitamini-usque petivit ab alia persona (exempli gratia, magister).
Etiam non liquet quantum discipulus perseverare debeat in quaerendo responsum vel quid sit rectum artium et cognitionis gradum quaesitum, ut ex hac arte prodesse possit.
Postremum dubium de efficientiam, augmentum in studiis tempora tractantem hoc exigit ars, sit satis utile est, magis convenient ad confidunt in alias artes, exempli gratia in usu sunt (sui) verifications?

V) aliqua sensibilia exempla

In re consistit cosa
Hæc ars non est requirere major introductiones. Non est quaestio de speculabilibus exempla combining practical accurate diligenterque meditemini.
Et efficaciam non est in quaestio fundatur supra hoc quod est conceptus abstracti, ad intellectum magis, quam concretis ones.

Exemplum de quam adhibere eius
De hac arte non multum est intelligere; non mirum, auctores recensionis unde hanc informationem accipimus[2] hoc maxime ars identify sicut magister disciplina in citatis libris (i.e. circiter XXV% of casibus).
Sed non potest esse quod utile est scire, quid duo exempla explicare questus alumni ad active tamquam atque hortatur ut eliciunt underlying key notitia ad auxilium generaliter, ipsi quoque ad istam.
Ceterum magis dare exempla huius usus proventus eiusdem videtur ars.

Criticality
Ostensum est quod conceptus explicans et inconstans exemplum ostendens plus discere tendit circa practicum (nefas!) exemplum. Oportet ergo attendere ad rationes exemplorum, quae proponuntur, quantum ad informationem discendam volumus; Exempla igitur bene se habent ad clavem contenti.
Probabilitas qua recte exemplum adhibebitur, hoc est, extrapolate principium generale abstractum, ad gradum magisterii argumenti studentis refertur. Discipuli periti periti facilius ad notiones praecipuas movendas tendent, minus periti discipuli magis in superficie manere tendent.

Aspectus adhuc opus declarari
Optimal quantitas est, ut exempla favent general ad conceptum de est ut didicit adhuc definire licet.
Nec illud quod ius proportionem inter gradu abstractionis et aequum concretionem illud exemplum (si est infinitum, quia forte difficile est, si quidem certum est non parum utilitatis habere conceptum vis docere).

VI) Codex additicius GEMINUS

In re consistit cosa
Quotiens audivimus "picturam mille verborum valere"? Haec autem est assumptio qua haec ars innititur. Specialius theoria duplex-coding suggerit ut multiplices repraesentationes eiusdem informationis ad discendum et memoriam augendam praebeat, et informationes quae promptius ad alias repraesentationes (per processuum imaginum processuum latae) excitat beneficium simile.

Exemplum de quam adhibere eius
Exemplum simplicissimum esse potest, ut propositum visualium informationis discendae praebeat (qualis repraesentatio cellulae a textu descriptae). Potest etiam haec ars applicari per hoc quod discipulus haurire studet.

Criticality
Cum imagines plerumque meliores quam voces recordatae sunt, interest ut huiusmodi imagines alumnis paratae sint utiles et ad contentum pertinentes, quas ad discendum expectantur.
Cavendum est cum imagines e textu legendo tamquam nimiae visivae singulares interdum fieri possunt distractio et doctrina impeditur.
Praestat ut perspicuum sit hanc artem non bene procedere cum theoria "dicendi dicendi" (quae loco errasse demonstravit); non agitur de mittendo studiosum eligendum praelatum modum discendi (exempli gratia, visuale o verbale) sed habere informationes per plures vias simul (exempli gratia visual e verbal, simul).

Aspectus adhuc opus declarari
Non enim intellexerunt de implementations duo tantum manet in coding et plus research opus est ut explicetur quam illi non facias violentiam multa beneficia Dei, et imago repraesentativa, dicatur.

CONCLUSIO

In ambitu scholae multae occasiones habemus utendi technicis modos descriptis et eas inter se coniungendi. Exempli gratia, praxis distributa praecipue potens esse potest ad discendum cum usu probatorum sui ipsius (retrieval from memory). Additiones usui distributae utilitates acquiri possunt ex suscepto sui ipsius probatione saepe, exempli gratia, adhibito experimento ad hiatus quietis implendam.

Interleaved usu involves manifesto proposito congiario recensiones (distribui usu) Si discipuli alternis vetus et nova materia. Utraque verborum ac visual esse aliqua sensibilia exempla, ita quoque effectum ducenda coding duplex. Praeterea dispensando consilia aliqua sensibilia exempla, et, cum duplici coding omne opus optimus ut uti praxi pars retrieval (auto-probat).

Tamen illud non adhuc sunt beneficia et statutum utrum doctrina de combining hi sunt ELOGIUM strategies, multiplicative, vel in aliquibus casibus esse. Non est ergo necessarium quod futurum investigatio melior define quisque belli (praecipue discrimine in dispensando et duplum coding) identify optimus exercitia per applicationem ad scholam, cuius evidentiam predicte terminus condiciones cuiusque belli et foderunt in interactiones inter sex. Strategies diximus de quibus hic, .

You may also be interested in:

REFERENCES

Intra satus typing et torcular quaerere

error: Content tuta est !!